FilMet
Hverandreundervisning på OsloMet
Rolf Baltzersen og Thomas Eri jobber ved lærerutdanningen på OsloMet. De har utviklet og benyttet “hverandreundervisning” gjennom flere år. Her snakker de og studenter om erfaringene de har med denne metoden.
Hvordan jobber Nav med å styrke de sosiale tjenestene?
Nivået på sosialhjelpsutbetalingene er et tidlig varsel når samfunnet endrer seg – når levekostnader stiger, nye grupper faller utenfor eller kriser oppstår. Hvordan sørger vi for at tjenesten stønad til livsopphold fortsatt er treffsikker og forsvarlig for dem som trenger den mest? I 2025 fikk de sosiale tjenestene en tydeligere plass i...
Intervju med Carl Thodesen
Intervju med prorektor ved OsloMet, Carl Christian Thodesen. Temaet er UH-sektorens kompetanse på mangfoldsledelse. Carl har bodd i Egypt, Thailand, Yemen, Eritrea og USA. Dette gjør ham til et unntak i norsk akademisk toppledelse.
Bør jeg bruke KI?
Om man bør bruke samtaleroboter eller ikke, avhenger av hvem, når, hva og hvordan. Videoen gir tips til hvordan du kan bruke KI til å lære.
Profesjonsfaglig veiledning av nyutdannede barnehagelærere
Magritt Lundestad og Maria Brennhovd, Institutt for barnehagelærerutdanning, forteller om veiledning for nyutdannede barnehagelærere de to første årene i yrket: hvilke nasjonale avtaler som finnes hva profesjonsfaglig veiledning betyr hvordan veiledning skal organiseres og gjennomføres hvem som skal utføre veiledningen hvordan nyutdannede både...
Styremøte OsloMet 12. februar 2026
Saksliste Vedtakssaker Dagsorden - Dagsorden Diskusjonssaker 1/2026 - Styrets beretning 2025 2/2026 - Kunnskapsdepartementets forventninger til ny utviklingsavtale 2027-2030 Orienteringssaker 3/2026 a) - Protokoll Universitetsstyret 16.12.2025 3/2026 c) - Internrevisjon: årsrapport 2025 3/2026 d) - Tildelingsbrev OsloMet 2026 3/2026 e) - Rektors...
Forskningsbasert kunnskap og fremtidens lærerutdanning
Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 1.6.2021 Lærerorganisasjonene, Arbeiderpartiet og Venstre drev fram opprettelsen av Pedagogisk forskningsinstitutt på Universitetet i Oslo i 1938. Håpet var at det nye faget skulle gi forskningsbasert kunnskap for utviklingen av en bedre lærerutdanning og en...
Forsvinner fagene med fagfornyelsen?
Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 16.11.2022 Fagfornyelsen (LK20) skulle gjøre skolefagene mer relevante, og elevene skulle bli mer reflekterende, kritiske, utforskende og kreative. Grepet i den nye læreplanen var å legge til rette for det man kaller dybdelæring gjennom reduksjon av...
Kan og bør man styre elevenes utvikling av holdninger og verdier?
Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 7.6.2022 I skolens brede lærings- og danningsoppdrag ligger det et mål om at skolen skal bidra til å utvikle elevenes holdninger og verdier, i den siste læreplanreformen (LK20) omtalt som et ”verdiløft”. Også internasjonalt ser vi en økende vektlegging av...
Digitalisering ved en skillevei? Fra storsatsning til skepsis?
Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 31.5.2023 Fra tidlig på 2000-tallet markerte skole-Norge seg internasjonalt med innovativ forskning, kompetanseheving, utrulling av digitale verktøy og en klar tro på digitaliseringens problemløsende potensial. Troen vedvarte og har foreløpig kulminert med...
Den store uenigheten - utfordringer og muligheter for skolen
Seminar i Forum for kritisk tenkning og kritiske perspektiver i skole og lærerutdanning 15.10.2021 Den svenske teoretiske filosofen Åsa Wikforss presenterer sin siste bok Därför demokrati. Om kunskapen och folkstyret. Wikforss og forlaget Fri Tanke ble nylig kåret til "Årets folkbildare" i Sverige 2020. Wikforss sier om foredraget sitt:...